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En esta línea de investigación se ubica en el diseño y estudio de la ingeniería didáctica para la matemática avanzada en la escuela contemporánea, particularmente respecto de la convergencia y del lenguaje gráfico en pre cálculo. Esta línea estudia la concepción sobre lo que es aprender matemáticas y enseñar matemáticas que se han reproducido a lo largo de los años y trata de cambiar la atención hacia el que aprende, considerando aspectos cognitivos, epistemológicos, sociológicos y didácticos para el diseño de situaciones didácticas que incidan positivamente en la escuela y modifiquen las prácticas con base en los resultados de la investigación dejando de lado los supuestos a priori. |